موضوع مباراة مباراة توظيف أساتذة التعليم الثانوي الأطر النظامية للأكاديميات – وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة 2022

أجوبة مقترحة (Q1 – Q60)

• Q1: B – النص يبرز مكانة القراءة ووظائفها في المنهاج، أي أهمية مكون القراءة.
• Q2: A – الفقرة الثانية تحدد هدف أنشطة القراءة (تطوير الكفاية والتعلم الذاتي) وشروط تفعيلها (بيداغوجية تتجاوز التلقين).
• Q3: B – النص: «وسيلة لتشكيل الفكر، وبناء المواقف... وتربية الذوق والوجدان».
• Q4: D – النص: «استنفار قدراته العقلية والوجدانية للاندماج في محيطه التعليمي» (à vérifier: قد يقصد المحيط الاجتماعي في آخر الفقرة).
• Q5: C – الأساس السيكولوجي يراعي نضج المتعلم ونموه وميولاته.
• Q6: D – القراءة المنهجية قراءة منظمة وفق خطوات لبناء معنى النص.
• Q7: B – الملاحظة (العتبات) ثم وضع الفرضيات ثم الفهم ثم التحليل ثم التركيب والتقويم.
• Q8: A – تقوم على فاعلية المتعلم ومشاركته في بناء المعنى.
• Q9: B – الملاحظة تفضي إلى فرضيات أولية للقراءة.
• Q10: A – الفهم مرحلة مستقلة سابقة؛ التحليل يشمل الحقول الدلالية والتلفظ والأسلوب.
• Q11: C – التحكم في اللغة للتعبير السليم من الكفاية التواصلية.
• Q12: A – مدخل القيم والكفايات (à vérifier).
• Q13: B – التكوين الذاتي للشخصية وتعديل المواقف من الكفاية الاستراتيجية (à vérifier).
• Q14: B – الكفاية الاستراتيجية: معرفة الذات والتعبير عنها والتموقع بالنسبة للآخر؛ منهجية التفكير تنتمي للكفاية المنهجية.
• Q15: C – (à vérifier) مستويات التحليل: المعاني، المعجم، البلاغة والأسلوب.
• Q16: D – الكفاية المنهجية تشمل منهجية تنظيم الذات والوقت وتدبير التكوين الذاتي.
• Q17: C – الملاحظة، الوصف والتحليل، الاستنتاج (القاعدة)، التطبيق.
• Q18: B – (à vérifier) الكفايات المرتبطة بالذات، بالحاجات المجتمعية، والقابلة للتصريف الاجتماعي.
• Q19: B – الملاحظة والوصف والتحليل خطوات منهجية.
• Q20: C – (à vérifier) مدخل القيم والتربية على الاختيار.
• Q21: C – (à vérifier) التأهيلي منظم في دورات (أسدوسين) ومجزوءات.
• Q22: A – (à vérifier) الجذع المشترك يركز على أنماط الكتابة النثرية والشعرية.
• Q23: C – الاكتساب ثم التطبيق ثم الإنتاج ثم التقويم.
• Q24: A – نصوص وظيفية وشعرية ومسترسلة وسماعية.
• Q25: D – البريد الإلكتروني لا صلة له بإنتاج الحكاية؛ تحرير النصوص والصور والفيديو أنسب.
• Q26: B – (à vérifier) المنهاج الحالي بني قبل القانون الإطار (2019) على الميثاق والوثيقة الإطار.
• Q27: B – أنشطة التطبيق تنجز فرادى وجماعات بتوجيه من المدرس.
• Q28: C – الإنتاج يستثمر المهارات والحصيلة اللغوية.
• Q29: D – الأسس التربوية والسيكولوجية والاجتماعية.
• Q30: A – القراءة التوجيهية ثم التحليلية ثم التركيبية.
• Q31: A – (à vérifier).
• Q32: B – (à vérifier) السؤال 38 يفترض وجود المؤلفات بالإعدادي.
• Q33: B – الموارد تخدم تدبير التعلمات وتقويمها.
• Q34: D – الخرائط الذهنية تساعد على التجريد والتنظيم.
• Q35: B – (à vérifier في التوجيهات التربوية للتأهيلي).
• Q36: B – (à vérifier في توجيهات 2009 للإعدادي).
• Q37: A – النصوص المسترسلة غالبا سردية (قصص وروايات).
• Q38: B – (à vérifier).
• Q39: D – المقاربة الوظيفية تعلم اللغة في سياقات تواصلية.
• Q40: B – التطبيقات تدرب على استثمار الظواهر.
• Q41: C – (à vérifier) أربع خطوات: الملاحظة، التحليل، الاستنتاج، التطبيق.
• Q42: A – (à vérifier).
• Q43: C – (à vérifier) الإنتاج يكون فرديا لقياس كفاية كل متعلم.
• Q44: A – (à vérifier) القراءة التوجيهية تقديم للمؤلف وسياقه وأهداف قراءته.
• Q45: B – التركيب: تجميع النتائج ثم إبراز القيمة ثم الحكم النقدي.
• Q46: A – تقويم الكفاية يتم عبر وضعية مشكلة جديدة ومعايير.
• Q47: C – (à vérifier).
• Q48: C – البعد المعرفي (القاعدة) والبعد الوظيفي (الاستعمال).
• Q49: B – (à vérifier في الدليل البيداغوجي 2014).
• Q50: D – التصور ثم الإعداد ثم التنفيذ.
• Q51: B – (à vérifier) الإنتاج والإبداع، البحث، التواصل.
• Q52: B – منسجم مع Q27.
• Q53: B – (à vérifier) مرحلة الفهم تمهد لبناء المعنى قبل تعميقه بالتحليل.
• Q54: D – التعبير والإنشاء مجال توظيف أساليب الكتابة.
• Q55: A – علوم اللغة تستثمر في تحليل النصوص وفي الإنشاء.
• Q56: B – التقويم التشخيصي يكشف المكتسبات السابقة.
• Q57: C – التواصل الفعال.
• Q58: D – الإدراك ثم الفهم ثم التخزين.
• Q59: C – المرجعية الوظيفية.
• Q60: D – المقصود الموارد (المحتوى) لا العتاد: البوابات والتطبيقات.