موضوع مباراة مباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي من الدرجة الثانية – وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة – المركز الوطني للتقويم والامتحانات 2023

Projet de corrigé – QCM (une seule réponse par question)

• Q1 : C – Le curriculum (contenus, programmes) est un objet propre de la didactique.
• Q2 : D – Le contrat didactique, ce sont les attentes réciproques (souvent implicites) entre enseignant et élève à propos du savoir (Brousseau).
• Q3 : B – Chevallard : du savoir savant au savoir enseigné.
• Q4 : C – (à vérifier) L'exploitation du tableau est une technique ; le travail collaboratif est plutôt une modalité de travail.
• Q5 : B – (à vérifier) Un scénario décrit l'enchaînement des activités et des interactions d'une situation d'apprentissage.
• Q6 : D – Le conflit sociocognitif valorise le travail en groupe.
• Q7 : A – Savoir, enseignant, apprenant : le système didactique (Houssaye pour le triangle pédagogique).
• Q8 : C – Faciliter, c'est aider l'élève à construire ses propres stratégies.
• Q9 : A – Approche pédagogique active.
• Q10 : D – Évaluation diagnostique en début d'apprentissage.
• Q11 : B – L'erreur est constructive (pédagogie de l'erreur, Astolfi).
• Q12 : C – Définition de la séquence didactique (Dolz, Noverraz, Schneuwly).
• Q13 : D – Situation construite qui présente un obstacle à franchir.
• Q14 : A – (à vérifier) La séquence organise les activités pour atteindre les objectifs fixés.
• Q15 : C – Les représentations sont antérieures à l'apprentissage.
• Q16 : A – La didactique porte sur la sélection et l'organisation des savoirs.
• Q17 : C – Piaget : assimilation et accommodation (constructivisme).
• Q18 : A – (à vérifier) Un objectif stratégique vise la mobilisation des connaissances pour résoudre un problème.
• Q19 : C – Le curriculum fixe le cadre général décliné selon les niveaux.
• Q20 : A – La lecture suivie porte sur une œuvre intégrale, lue de façon continue.
• Q21 : B – La diction vise la prononciation, l'articulation et l'expressivité.
• Q22 : C – Métier en évolution (formation continue).
• Q23 : B – La lecture ne développe pas directement l'oral.
• Q24 : C – (à vérifier) L'oral est une interaction : partager, communiquer, comprendre.
• Q25 : D – L'enseignant formule les objectifs de sa leçon (dans le cadre des programmes).
• Q26 : B – La remédiation porte sur les acquis non maîtrisés.
• Q27 : C – Consigne simple, claire et précise.
• Q28 : B – Approche communicative : compétence de communication.
• Q29 : D – (à vérifier) Le test mesure à partir d'une tâche à réaliser.
• Q30 : C – Gestion de l'hétérogénéité des niveaux.
• Q31 : B – Ce sont des supports didactiques, des outils de travail.
• Q32 : A – L'image est un support à analyser, pas une simple décoration.
• Q33 : A – Oral et écrit se renforcent mutuellement.
• Q34 : A – Examen de fin de cycle : évaluation sommative et certificative.
• Q35 : C – L'évaluation formative permet de différencier.
• Q36 : A – La cohérence, c'est la convergence des outils, techniques et procédés.
• Q37 : B – Public, comportement observable, conditions, critère et échéance sont précisés.
• Q38 : A – Les objectifs généraux fixent les grandes orientations.
• Q39 : D – Les trois domaines de Bloom, Krathwohl et Harrow.
• Q40 : B – La PPO fixe les objectifs, les décompose et planifie les situations.
• Q41 : C – Critères SMART.
• Q42 : A – Objectifs, activités, matériel, évaluation.
• Q43 : B – L'indicateur précise de façon observable le critère (De Ketele, Roegiers).
• Q44 : A – La taxonomie de Jewett relève du domaine psychomoteur (à vérifier).
• Q45 : B – La compétence comme mobilisation de ressources en situation.
• Q46 : D – Définition de Meirieu : la capacité est une activité intellectuelle stabilisée et reproductible.
• Q47 : B – La situation-problème provoque le conflit cognitif.
• Q48 : B – (à vérifier) La PPO ne réserve pas à l'enseignant le rôle d'accompagnateur ; la proposition A est aussi discutable.
• Q49 : D – (à vérifier) Influence du cognitivisme sur la didactique de la lecture et de la compréhension.
• Q50 : A – Mobilisation des savoirs et savoir-faire en situation.
• Q51 : B – Vygotski : dimension sociale et culturelle.
• Q52 : D – Savoirs, savoir-faire et savoir-être mobilisables dans plusieurs disciplines.
• Q53 : C – Situation d'intégration (Roegiers).
• Q54 : B – On parle de standards de qualité.
• Q55 : C – Pédagogie de projet (interdisciplinaire).
• Q56 : (à vérifier) – La pédagogie de projet vient de Dewey et Kilpatrick, absents de la liste ; Freinet (A) ou Decroly (C) sont souvent cités. Ne pas publier sans vérification.
• Q57 : D – (à vérifier) Proposition sans rapport avec les fondements communs ; B est aussi possible.
• Q58 : B – Apprentissage actif par le projet.
• Q59 : B – L'approche comparative consiste à comparer des documents.
• Q60 : D – Résolution de problème face à une situation complexe et inédite.